Le gouverneur de la province de l’Ogooué-Maritime, Jean Robert Nguema Nnang, a, ouvert les travaux consacrés à l’élaboration de la carte scolaire pour la session 2024/2025. Cette réunion s’est tenue au sein du centre d’appui pédagogique et logistique, établissement emblématique de cette huitième province gabonaise.
L’événement a rassemblé les autorités locales, la directrice de la zone académique Moyen-Ogooué, Angèle Pélagie Miroukou-Ngoumba, ainsi que l’ensemble des acteurs de la communauté éducative provinciale. L’objectif principal de cette rencontre majeure était d’engager une réflexion approfondie portant sur une révision exhaustive, tant qualitative que quantitative, des éléments essentiels au développement durable du secteur éducatif.
Cette démarche vise inévitablement à atteindre les résultats positifs escomptés par tous les acteurs concernés. La mission confiée à ce rassemblement d’envergure consiste à relever le défi de l’excellence afin que la jeunesse soit préparée à affronter efficacement les enjeux futurs liés à la mondialisation des systèmes de formation, pour répondre adéquatement à une demande croissante et exigeante.
En sa qualité de président, le Gouverneur a procédé à l’installation officielle des membres de la commission, avant d’exhorter l’ensemble des participants à mener leurs réflexions avec rigueur, pertinence et expertise, en adoptant une posture d’objectivité indispensable pour remédier aux difficultés auxquelles est confronté le système éducatif dans la province de l’Ogooué-Maritime.
Le Directeur de l’Académie Provinciale, Pierre Onanga Ossounda, a rappelé que ces assises se déroulent conformément aux dispositions du décret n°00109 du 7 septembre 1979 régissant leur organisation. Les travaux, prévus pour une durée de trois jours, précèdent ceux initiés par les commissions départementales de Ndoungou et d’Etimboué. Durant cette période, sous le thème « La restauration de l’école gabonaise pour une éducation inclusive et de proximité : ajuster la carte scolaire pour garantir la réussite de tous », les participants issus de profils divers ont été répartis en sous-commissions.
Leur mission consiste à diagnostiquer la situation actuelle en identifiant les obstacles majeurs, les besoins non satisfaits ainsi que les zones caractérisées par des effectifs scolaires insuffisants ou excessifs, afin d’élaborer un modèle scolaire qualitatif, accessible localement, sain et inclusif sur l’ensemble du territoire national. Ce travail vise ainsi à améliorer significativement la cartographie scolaire existante.
Jean-Jacques Rovaria Djodji
